头脑风暴对于很多人来说是一个既熟悉又陌生的名词。
说它熟悉，是因为我们经常会在生活和学习中遇到各种各样的“烧脑”问题，往往需要几个人坐在一起集思广益，共同探讨解决方案，而这个过程常常被我们叫做“头脑风暴”。
说它陌生，是因为我们几乎从来都没有仔细的思考过“头脑风暴到底有哪些要遵循的步骤和原则”。
7月9日，爱突破教学团队在北京光华路SOHO 3Q为同学和家长们奉上了这一场“思维大餐”。来自北京各地的数十名学生、家长一同体验了一场“货真价实”的头脑风暴。
爱突破创新教育
Design Thinking（设计思维）最早提出这一理念的斯坦福教授David Kelley2004年在硅谷创立了d.School, 成为世界领先的设计学院之一。最近几年，d.School开始将“设计思维”的思考模式引入到硅谷Nueva School的 K12阶段的中小学课程内，并且迅速在全美走红。
为了能给孩子们绝佳的体验，爱突破的老师们可谓“用心良苦”——不仅深度研究了斯坦福大学设计学院的课程，还为学生进行了一场性格与创造力小测验，更有毕业于斯坦福大学的学霸LT以及毕业于浙江大学的Wil等爱突破核心成员的现场指点。
Overall Learning Goals and Objectives
本次活动重点学习目标：
1. An overview of the Design Thinking process.
2. An understanding of brainstorming rules and their application.
3. Increased confidence in one’s own creative and collaboration abilities.
第一，整体概述设计思维步骤；
第二，理解“头脑风暴”的原则及如何应用；
第三，增强学员在创造力、协作能力方面的自信心。
爱突破+热心家长 提供
Warm up：Name Ball.
热身环节：名字传球
在workshop的开场环节，爱突破的老师带领孩子们玩了一个名为“Name Ball”的游戏，这个游戏要求孩子们围成一个圈进行无实物演扮，假想自己手里拿着一个球，传给任意一个人，并在同时说出自己的名字。接到球的人也要如法炮制，将球传出。一个简单的小游戏不仅很快让气氛活跃了起来，也迅速将每个人的注意力都汇聚在了workshop里。
Warm up：I'm a Tree.
热身环节：我是一棵树
紧接着，孩子们一起参与了名为“我是一棵树”的游戏，这个游戏要求孩子们依次走向台中心，进行无实物表演，把自己假想成情景中的一个物体或生物，且要求孩子们扮演的内容彼此之间有所关联。在不知不觉中，孩子们的注意力从“我要演什么”转向了“别人要演什么”，再到“我如何与别人产生关联”。
Brainstorming：How might we …
头脑风暴：我们如何能……
进入到头脑风暴阶段了！你可千万不要以为前面的游戏只是在玩，它们与头脑风暴的规则息息相关。你瞧，LT老师正在为大家介绍头脑风暴中非常重要的几个原则，包括不可以随意批评他人的想法，要在规定时间内写出尽可能多的点子，你的点子一定要基于同伴的想法之上等等。
本次头脑风暴的主题是“How might we spend the last 2 weeks of summer”（我们如何度过暑假的最后两周）。
起初，孩子们对整个规则并不熟悉，在讨论的过程中时常会打破一个或多个规则。但经过老师的不断提醒以及一次又一次的练习，孩子都有了很大的进步。也对头脑风暴的规则越来越熟悉，整个头脑风暴的过程也变得越来越顺畅。
Reflection（及时反思）
经过几轮的Brainstorming，孩子们对整个过程都有了很多自己的思考。在分享反思的阶段，每个人都从自己的角度讲了很多，有的孩子意识到了倾听别人观点的重要性，有的孩子感受到了打破固定思维后的惊喜，还有的孩子从讨论中意识到了欣赏他人才能让讨论更加有效……
后记
活动结束后，孩子们都觉得意犹未尽，没想到“头脑风暴”能如此烧脑，令人如此着迷，过程中充满了惊喜与刺激。别忘了，“头脑风暴”只是整个“设计思维”过程中的一个小环节哦！
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